聚焦教師隊伍建設 全力推動教育高質量發展

儀隴融媒（記者 漆宗英 牛榆）教師是教育發展的第一資源。近年來，我縣聚焦德能并重，通過多種舉措，全面履行教育職責，著力培養素質過硬、業務精湛、水平高超的專業化教師隊伍，促進全縣教育教學質量和水平提升，助力構建優質多樣、充滿活力、人民滿意的教育體系。

在新政小學名師工作室里，這里正在進行期末總復習研討活動。各位老師通過分享自己對課題的設計思路，從教學目標、教法、學法指導、時間分配等方面作了深刻的反思，同時也提出了努力的方向和目標。每個人研究的方向和重點，在討論中逐漸清晰、明確。

小學數學名師工作室2室成員康利霞說：“自我加入名師工作室以來，每學期確定一個主題，我們圍繞主題一起學習、一起研討、一起設計課例，開展送教下鄉、集體備課、專題講座等活動，帶動和促進了全縣數學教師的專業成長，我也由一名普通的教師成長為縣級名師。”

據縣教科體局深改辦負責人袁紹偉介紹，每個縣級工作室都設有主持人1名，正式成員X名，每個片區工作室主持人由縣級工作室正式成員擔任，每名正式成員帶N名梯級成員，形成“1+X+N”帶動體系。

目前，全縣組建縣級工作室64個，片區組建區級工作室132個，學校根據學科教師人數實際成立校級工作室200余個，構建起縣、區、校三層聯動工作格局。全縣有縣級“三名”培養對象415名、梯級成員800余名，真正把培育觸角延伸到基層，促進全縣教育優質均衡發展，努力實現“家門口的學校就是好學校”的目標。

在濱江小學，老師組織同學們來到勞動實踐基地，開展教育實踐課程。課程中，老師讓同學們識別和區分實踐基地中的蔬菜種類，并讓同學們親自收取成熟的蔬菜，切身體會收獲的喜悅和糧食的珍貴。

袁紹偉表示，我縣不斷推進“三名工程”與“基于核心素養的質量提升課改項目”深度融合，借助名教師工作室共搭建16個學科學術攻堅小組，全力構建新型素養課堂。

自“雙減”政策落地實施以來，濱江小學積極探索“實踐+課后服務模式”，拓寬勞動教育渠道。從課堂到田間，從書本到實踐，學校積極組織開展勞動實踐活動，不僅能讓學生學習農耕文化知識，還能讓他們切身感受勞動本身的價值，真正體會到“一粥一飯來之不易”。

“我們將繼續把學校小課堂與社會大課堂相結合，并充分發揮地域優勢，利用本校、本地豐富的資源，多角度開發勞動教育內容，多策略實施勞動教育，從而培養學生勞動觀念，提升勞動能力，養成勞動習慣，體悟勞動精神。”濱江小學校副校長吳春梅說。

近年來，我縣牢固樹立抓人才就是抓發展的理念，在人才的引進、培養和服務上激活力、增動力，為教育事業積蓄發展后勁，為全縣發展提供堅強人才支撐。自2012年以來，我縣啟動實施“三名工程”建設，指導教師開發校本課程資源，編寫、出版校本教材，參與校園文化建設，開展社團活動，多次組織策劃成果展覽，探索“優質發展共同體”和“學區制”辦學模式，引領縣域學校全面協同發展。

縣教科體局副局長唐棟宇對記者說：“優質師資隊伍建設，是辦好優質教育關鍵所在，我們希望通過實施三名工程，加大對校長、老師、班主任培養力度，打造一支有理想信念、有道德情操、有扎實學識、有仁愛之心的高素質、專業化師資隊伍，為學校高質量辦學提供人才支撐，從而全面提升儀隴教育的知名度和競爭力。”

同時，我縣借助東西部協作項目，選派80名“三名”培養對象赴溫州龍灣跟崗學習，開闊眼界、增長見識。邀請13名成都教育專家作新課標專題培訓，引進教育專家團隊來儀指導“基于核心素養的質量提升”課改項目20余場次，有效提升教師理論水平和實操能力。

目前，我縣有正高級教師10人，副高級教師1864人。今年，教育系統引進研究生層次教師23人，目前，我縣共引進研究生層次教師236人。